乒乓球协会会长

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乒乓球是中国引以为豪的国球，是集健身性，竞技性，娱乐性于一体的运动。在国内，乒乓球也是深受社会各阶层人士喜爱的小球运动。郑州轻工业学院乒乓球协会成立于1998年，至今天已走过了十五年的历程。协会是在共青团郑州轻工业学院委员会的指导下成立，受校团委领导、大学生社团联合会监督管理的校级社团。乒乓球协会遵循民主集中制的原则，在校团委的指导和大学生社团联合会的监督下，依照国家法律法令，学校规章制协会章程的规定，独立自主地开展工作。

近年来，在院系领导和社会各界支持下，在15届会员及理事的共同的努力下，协会已经成为我校最大的乒乓球爱好者同盟，为繁荣活跃校园文化，促进学校的学风和校风建设，促进学生成才，增进学生对学校的情感，增强学校的凝聚力，促进学校的体育文化建设和发展等方面发挥着重大作用，深受广大乒乓球爱好者喜爱，也曾多次获得学校老师的肯定和表彰，现协会已有会员近一千人，新老会员间也经常有学术上和技术上的交流，并多次荣获“校十佳社团 ”和“先进团支部”等荣誉称号。在15年的发展历程中，协会也培养和成就了多名乒乓球运动好手。他们刻苦训练，多次参加我校及其他高校举办的乒乓球联赛，并取得了良好成绩，为学校赢得了良好的荣誉。

社团指导老师基本情况登记表：

社团名称：郑州轻工业学院乒乓球协会

指导老师姓名：杨光性别：男

民族：汉政治面貌：党员

所在单位：郑州轻工业学院体育教学部

****：13383836275

指导老师基本情况：杨老师是我校有多年乒乓球教学经验、技术高超的专业乒乓球老师，在同学们中有很好的口碑，在他的指导下，很多同学的乒乓球技术有了明显的提高。同时杨老师多次负责学校教职工乒乓球比赛工作并担任裁判。在校外，老师还参与郑州市乒乓球俱乐部的比赛，他的技术得到了很多专业运动员的称赞。杨老师常年负责本协会的乒乓球技术指导工作，为大家讲解乒乓球技术要领，使本协会技术部成员在球技训练方面收获颇丰。

四、社团章程

第一章总则

第1条本协会全名郑州轻工业学院大学生乒乓球协会（简称“乒协）。

第2条乒协是在校团委领导下开展活动，由郑州轻工业学院乒乓球爱好者组成的非营利性体育社团。遵守国家有关法规政策和学校有关规章制度，接受校团委和学校社团指导管理委员会的领导。

第3条乒协宗旨：组织和团结本校乒乓球爱好者和活动积极分子，推进学校关于大学生身体素质的建设，丰富同学们的课余体育文化生活，提高我校乒乓球竞技水平。促进本校和其他兄弟院校的交流和联系，增进彼此的接触和友谊。

第二章部门职能

第4条本协会理事会设置会长一名，副会长一名，书记一名，副书记一名。

第5条设有八个部门（团支部、秘书处、组织部、宣传部、网络部、外联部、裁判部、技术部），每部门部长一名、副部长一名、理事若干。

第5条职责分配：

一、会长

（1）全面主持本会工作，领导全体成员开展工作。

（2）关心全体成员的思想和学习情况，听取广大同学的意见和要求。

（3）对外代表本协会，代表本会与学校各级组织进行沟通和联系。

（4）统筹安排协会的计划和活动，带队参加各项比赛。

（5）自愿接受学校领导和协会成员的监督，积极学习下发文件精神，广纳意见，

把握协会发展方向，不断促进协会发展。

二、副会长

（1）协助会长开展日常工作，积极配合会长的各项工作，完成会长交办的各项工作任务。

（2）会长不在时可行使会长职权，指导并监督各部完成在各个时期应该完成的工作任务。

三、团支部

（1）认真学习校团委与社团指导管理委员会的工作精神，汲取有益的工作经验，对乒协理事进行工作培训。

（2）与组织部策划乒协团日活动，并管理乒协团内的各项事宜。

（3）负责活动策划工作。

四、秘书处

（1）负责协会所有物品的保管。

（2）会议期间，负责到会人员签到、签离及记录会议内容。

（3）草拟各次活动的计划及总结，传达理事会的各项指示，并即使反映会员的意见及建议。

（4）管理会费的收入及支出，定时做出财务总结向会长报告。

（5）熟知协会的各项章程及管理制度，并不断对其进行完善。

（6）比赛期间，组织参赛者签到及工作人员的签到、签离工作，并安排整个比赛的抽签、比分统计，制作比赛所需的比分卡等。

（7）负责协会每次会议活动参与者请假程序的办理。

五、组织部

（1）组织部内的成员要具备较好的组织能力和较强的责任心。

（2）组织每次会议的短信或电话通知，确保所有参会人员知晓会议的相关事宜，组织人员到会。

（3）负责构思活动方案，对各种大小型比赛的过程进行细致缜密的组织和安排，并对划出的方案进行具体的时间、场地以及参赛人员的组织以及安排，并组织协调各个部门的正常运行。

（4）负责各项活动的后勤保障工作。

（5）比赛期间组织现场人员，维护现场秩序，保证比赛的流畅性，及负责现场的清理还原工作。

六、宣传部

（1）认真贯彻宣传我院团会及社指委的具体思想、政策、方针。

（2）针对具体活动或比赛写宣传稿，进行版面设计，绘制海报，并对将举行的活动场地进行布置。

（3）以遵守校规校纪及社团管理指导委员会管理条例为前提，在活动期间，以多种多样的形式对本协会活动和赞助商的活动进行有效宣传。

（4）及时准确地公布所有活动的相关信息。

七、网络部

（1）管理乒协博客，qq群，微博等网络站点。

（2）负责活动现场的照片收集整理、存档、上传。

（3）及时通过网络对国内外重大赛事进行发布。

八、外联部

（1）日常多联系活动赞助商，加强与商家的联系，为以后开展活动做准备。

（2）活动期间要认真工作，吃苦耐劳，争取拉到赞助，为活动的开展做好资金的保障。

（3）对所拉到的赞助商，要诚实守信，并在不违反校际校规的前提下，满足赞助商的需求。

九、裁判部

（1）做好对新加入的裁判进行裁判培训工作和传授裁判知识，保持各裁判之间的密切联系，可不定期进行组织本团成员开展友谊活动。

（2）在举办的各种活动进行评判，并作为评委参与比赛或高校的联赛。

（3）比赛期间做好裁判工作，并且要有认真工作、吃苦耐劳、精神集中专一的精神。

（4）为学校的各种乒乓球赛提供裁判服务。

（5）各成员要积极主动掌握相应的裁判知识。

十、技术部

（1）制作系统训练计划平时定期对协会内部的会员进行培训，教授乒乓球相关的理论知识。

（2）对协会的理事进行重点技术培训。

（3）比赛期间，做好编排工作。

第三章理事会

第7条乒协主要干部实行选举制，且每年实行民主选举换届工作。

第8条理事会行使职能：监督、选举和罢免协会负责人；审议会长所作协会工作报告；

改协会章程；监督协会公布财务状况；重大事务的决策。

第9条思想积极向上，工作态度端正，做事积极主动。

第10条凡承认本会章程、严格遵守本会各项规章制度的本会会员，均可以竞聘为本协会理事。

第11条职务明确，能较好的完成分配的各种任务，不推脱任务，不逃避责任，实事求是。

第12条各理事要团结奉献，搞好人际关系，创造良好的工作氛围。

第13条本协会理事应热心协会工作，认真踏实，有为同学服务的能力和精神。

第14条每星期一次理事会例会。

第15条新理事要经至少三轮考核确定为试用理事，试用期为两个月，两个月以后正式确定为本协会理事会成员。

第16条理事应严格要求自己，做好自己本职工作，自觉维护本协会及校社团联合会的形象。

第17条理事要严格遵守本协会的理事会管理条例，中途无故退出者、三次会议或活动不到者直接取消其资格。

第18条每次开会，理事不得无故迟到、早退，有事需书面申请并由会长签字交于秘书部。

第19条一个月至少三次理事会例会，部长要对近期的工作进行汇报。

第20条活动期间，各理事要认真工作，各尽其职，听从安排，分工不分家。

第21条理事要以会员为本，服务于会员，要虚心接受会员的意见。

第22条理事要敢于对理事会主要干部进行监督，提出意见。

第四章会员

第23条入会条件：

（一）必须是我校的学生。

（二）自愿接受和遵守郑州轻工业学院社团联合会有关规定，承认本协会章程及本协会的各项规定。

（三）对乒乓球感兴趣。

（四）自觉履行会员的义务和享受权利，符合以上条件者均可报名申请加入本协会。

第24条会员义务：

（一）会员有义务及时交纳会费。

（二）会员有义务接受协会的安排。

（三）会员有义务参加协会的每次训练、活动和比赛。

（四）会员有义务保护协会的相关财物。如：乒乓球台（包括石台和木台）、乒乓球、球网、球拍等。

（五）会员有义务以主人公的身份关心和支持协会。

（六）会员有义务监督会长以及各干部的工作。

（七）遵守校纪校规，执行本协会决定，接受集体领导，服从统一管理。

第25条会员权利：

（一）会员享有参加协会活动的权利。

（二）会员享有对协会提出合理有据的批评意见和建议的权利。

（三）会员享有拒绝接受本章程规定以外的无理条款的权利。

（四）会员享有经会员大会同意批准退出协会的权利。

（五）有表决权、选举权、被选举权和监督权。

（六）会员可以自由退会。

第26条协会鼓励和提倡具有相当水平的会员加强校内外的乒乓球技术交流，保证学习成绩，考试两门或两门以上不及格者，将对其进行劝退。

第五章工作任务

第27条乒乓球协会组织全校性大型乒乓球比赛活动，不定期举办乒乓球知识讲座。

第28条协会建立工作档案，对所开展活动的有关资料认真收集、整理归档，以利于总结。

第29条完成社团指导管理委员交付工作，自觉维护协会形象。

第30条协会增强每个会员的团结意识，发扬社团精神，做一名更合格的社团人。

第31条对会员进行培训，每届培养出优秀的运动员和裁判员，技术突出会员代表我校参加比赛

第32条对协会干部进行培训，不断提高协会的工作效率和工作质量，不断完善协会的规章制度，不断的向前发展。

第33条注重外省和少数民族的同学，可以对其实行优先制度，体会地方人文关怀，让他们感觉到我们是一个家庭，感到祖国大家庭的团结。

第34条向新生大力宣扬社团精神，社团人的可敬可贵，一个社团人的荣誉感。

第六章协会精神

乒协发展宗旨：立身社团服务校园打造品牌做出绩效

乒协发展思路：让会员参与管理让会员参与活动

让会员参与监督让会员得到学习

乒协发展动力：竞争合作团结友爱

乒协会训：尽心尽职尽力

第七章附则

第35条以上未尽事宜，另行规定。

第36条本章程最终解释权属乒协理事会。

第37条本章程自公布之日起予以实施生效。

如何写三视图教学反思

理论部分

第一章小学体育与健康概述

第一节体育课程改革与发展

第二节健康教育的改革与发展

第二章小学体育s健康课程的s标与内容标准

第一节体育课程目标的本质与功能

第二节小学体育课程学习领域目标的构成与内容标准

第三节小学健康教育课程的本质、功能和目标

第三章小学生身心发育特点与体育健康教育

第一节小学生生长发育的基本规律

第二节小学生生理发展特点与体育教育

第三节小学生心理发展特点与体育教育

第四章小学体育与健康课程教学设计

第一节体育与健康课程教学设计

第二节小学体育与健康课程设计的基本思路

第三节小学教学计划的制定及案例

第五章小学体育课堂教学

第一节小学体育教学原则

第二节体育课程学习方法的选择与应用

第三节小学体育教学方法的选择与应用

第四节小学体育教学模式

第六章小学体育与健康课程教学评价

第一节体育教学评价概述

第二节小学体育与健康课程学习评价

第三节小学体育与健康课程课堂教学评价

第四节学生体质健康评价

第七章小学体育课程资源的开发与利用

第一节小学体育课程资源的特点与分类

第二节小学体育课程内容资源的开发与利用

第三节小学体育场地设施资源的开发与利用

第四节人力资源的开发与利用

第八章小学课外体育与竞赛

第一节课外体育活动

第二节阳光体育运动

第三节小学课余运动训练与竞赛

教材、教法部分

第九章发展一般身体素质的手段与方法

第一节力量素质

第二节耐力素质

第三节速度素质

第四节柔韧素质

第五节灵敏素质

第十章田径运动

第一节走

第二节跑

第三节跳跃

第四节投掷

第十一章游戏与民间体育

第一节游戏

第二节民间体育

第十二章韵律体操和舞蹈

第一节韵律体操

第二节舞蹈

第十三章体操

第一节基本体操

第二节技巧运动

第三节器械体操

第十四章球类运动

第一节小篮球

第二节小排球

第三节小足球

第四节乒乓球

第十五章武术

第一节武术基本功与基本动作

第二节武术操与组合动作

第三节武术套路

主要参考文献

　导语：前苏联数学教育家斯托利亚尔说：?数学教学是数学活动的教学。?判别观察方向?让学生的思维在三维实物与二维间不断地进行切换想像，从而完成思维过程的第一次抽象，学生的空间想像能力得到培养训练。

如何写三视图教学反思

　新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。基于这种情况，我在教学中采取了一些比较新颖的方法，也取得了不错的效果，以下即为我的几点做法：

　一、赏识学生可以无限地激发学生的内动力

　赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的?正强化?教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。

　有这样一个真实的故事，在美国的一个小镇贫穷落后，镇上没有一个像样的教师，以前来过几位老师都没有留下来。这时又来了一位男教师，当他来到学校，看到的情景是学生又脏又乱，不懂得文明礼貌，有门不走，进进出出都跳窗户，个个都好像没有教养。上了几天课后，老师正在教室里备课，?嗖?地一下从窗户跳进来一位学生，那位老师连忙把他叫到身边，拉着他的手来看，还说着?我给你看看手相?。说着像模像样地看着，?哟，小伙子，你的手相相当好了，如果我没说错的话，你将来会是这个州的州长。?那位学生还有些不相信，便问?真能吗能，我不会看错的。小伙子，你现在就得注意自己的一言一行啊!?从那以后，那个学生果真就像老师所期望的那样，一言一行都严格要求自己，就连走路的样子都变了。一晃三十多年过去了，在一次州长竞选中，选出的州长竟是那个当年被预测为州长的小伙子，当各届人士和一些知名记者问其感受时，他激动地拿起话筒说：?我先给你们讲一个故事他的那位老师并不是真会算命，而是为他设定了一个非常美好的目标，给他以极大的期待和信任。老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的行进方向。

　在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一热当场真想?收拾?他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他说：?你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀!不要令我失望!?然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。记得第一次平时章节测试他打了66分，其它好同学有好几个打满分120分，他就一直觉得很不好受，根据我平时的观察该学生确实很聪明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我没有想到的是：他竟然在放学后找到我，哭着要求我批评他，说他辜负老师。我心灵受到大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心，我没有批评他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓励他以后的学习中要仔细，严谨，好钻研，让他从中找到信心：尤其是老师没有放弃他。从此，他的数学成绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个班级的学生，我连他叫什么都不知道!可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直影响。

　二、多种多样的兴趣激励法进行课堂教学

　在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用;更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。

　兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。对此，我采取了这样几点做法：

　(1)从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。

　九年级下册?三视图?这一章节的教学中,有些比较复杂的立体图形的很不好想像，我就在课前有萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培养他们的空间想像力，从而将问题简单化。

　我在第七章?可能性?时，将一个模拟摇奖器带入教室，从生活中购买**中奖的可能性有多大入手引入课题，告诉学生这一章研究的对象就是事件发生可能性。对于**这样一个生活中人人感兴趣的话题，学生自然也愿意去了解，以很高的热情去学习。从而让学生去真正理解有用的数学的价值。

　(2)用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。

　相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解第一章?生活中的图形?时，我将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，从而调动起学生进一步学习的兴趣。在讲解第四章?图案设计?一节时，我在上课时向学生展示了大量生动的几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等，引起了学生的兴趣，理解了对称的意义及用途，体会到数学王国的瑰丽。

　(3)用精彩的问题设置吸引学生。

　?思维总是从提出问题开始的。?课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解?日历中的方程?一节时，我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切的想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。这时，我告诉学生，我们只需要列一个简单的方程即可解决这个问题，学生自然对列方程产生了浓厚的兴趣，心情愉快的接受了新知识，学会解决问题的方法。

　(4)用数学实验和游戏吸引学生。

　在新的实验教材中设置了大量的实验和游戏，我对这些资源进行了充分的利用。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用，在玩中学，在做中学，寓教于乐，取得了很好的效果。例如在讲解概率的有关知识时，教材中设置了摸球游戏，让学生通过摸球游戏感悟事件发生的可能性有大有小，但由于课堂上时间有限，实验次数受到了一定的限制，因此我在课后又组织学生进行了大量的实验，通过这些实验，学生对概率有了较为清晰的初步认识，并对进一步的学习产生了浓厚的兴趣，将一个复杂的数学问题不费吹灰之力就解决的很到位。

　(5)用生动有趣的语言、事例吸引学生。

　在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。一个笑话、一句生动的话、一个有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。比如，在讲解?点动成线、线动成面?时，我拿出一个乒乓球向空中一扔，乒乓球划出了一道弧线;然后我又打开了教室中的吊扇，吊扇徐徐转动，逐渐形成了一个面。然后我告诉学生，这分别就是?点动成线?和?线动成面? ，学生的兴趣一下子就被我调动了起来。

　此外在教学中我充分注意因材施教，对不同的学生设置不同难度的问题，使每一个层次的学生都体验到答对问题的喜悦，发现规律的兴奋，而对知识不封顶，充分鼓励学有余力的学生去进一步探索思考，对学生的每一点进步都提出表扬，对学生的新发现、新方法尽可能的加以肯定，并给予推广，让学生在学习中体验成功，体验成功的喜悦，从而以更大的热情投入学习。

　随着课改实验的不断深入，有幸成为第一批实施新教材的一员的我越来越感觉到: 转变评价观念，就是要清楚评价的最终目的改变的重要性，它不在于把学生分成三六九等以便给学生贴上标签;而是教师应真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材，去探索采用各种新颖的教学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力;通过评价和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展;同时还要不断的改变自己，充实自身的教师素养，才能更好的参与到课改实验中去，培养新时代的合格人才。

如何写三视图教学反思

　一、设计的初衷

　《三视图》在教学内容中，是比较抽象并且难以理解的，然而三视图在工业设计中又是表达与交流设计构思、设计方案的一种常用的工程技术语言。学生不但要学会识读三视图，而且还要学会绘制简单的三视图，并且在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案，从而获得全面的评价，优化设计方案。于是针对此教学内容，如何进行有效的教学;以及在教学中常遇到的一些问题，有哪些可供参考的解决办法，我进行了尝试性教学实践。

　1. 课题引入方面：

　采用问题情景设置的方法：学生喜爱打篮球，而用直尺测算出篮球的表面积是学生平时不会想到或实践过的问题。这样激起了学生的好奇心和想解决问题的兴趣。问题提出来后，学生积极思考，想出了许多办法。而解决这个问题的关键是能否利用墙面与地面相互垂直这一条件。目的是打开学生空间想象能力。而空间想象能力是学好三视图，理解三视图以及绘制三视图的必备能力。这也是我设计此问题情景的初衷。

　问题情景的设计，我认为达到了预期效果。学生们或异想天开，或奇思妙想，有些测量的办法，是我事先没想到的。如：将篮球放气，压扁成半圆，用直尺测量篮球直径等办法。而我在这些突如其来的环节上的处理以及应变手段上还稍显不足。这是我今后应加以改进和提高的地方。

　2.三视图的学习过程与注意事项：

　1)学习三视图，要确立研究方向即问题的'设置。

　我用电脑打出问题：三视图是如何把物体的各个表面形状表达清楚的?如何绘制三视图?

　学生要想达到可以绘制简单的三视图的程度，只得认认真真地去学习，去研究，去解决问题。

　想理解三视图为什么可以把物体的各个表面形状表达清楚这个问题，首先要知道什么是三视图?三视图依据的是什么原理?三视图的展开以及三个试图之间的投影规律是什么?画图步骤有哪些? 怎么选择主视图?而这些概念性的知识，学生可以通过资料并结合教材很容易找到。我认为教师照本宣科地讲述这些概念性知识，即便是举出相当多的和视图实例，也不如让学生自己去查找、去发现、去体会、去理解。换句话说，三视图的学习应该在自学理论的基础上，教师加以辅导绘图实践和识图练习。

　2)学习三视图，教师要做必要的学法指导。

　我在布置任务环节中，借用本章所学的发现问题，提出问题;明确要求，收集和处理信息等方法，引导学生利用现有资料进行学习。学生很容易地进入了角色。

　3)学习三视图，要求教师根据学生的实际情况，预设学生学习成效检测方式和内容，给与学生中肯的评价并做出相应的激励。

　我在这节课的教学中，设置的检测问题不到位，在某些问题的讲解上还不够深入。所以在今后要努力提高和完善自身业务素养，尽快成长起来。

　我想不同的学生群体，不同的教学资源设置，不同的任课教师，还遇到不同的问题。有了问题，才会有解决问题的办法，那么，这些解决问题的办法，就要靠全体同仁共同探索。让我们携起手来，共同提高。

如何写三视图教学反思

　课件模拟展示从不同方向进行观察抽象的思考过程使得概念的理解直观形象、浅显易懂，使课堂教学生动高效，并有利于加快学生的认知过程和培养学生的空间想像能力。由于学生存在个体差异，作业进行了分层处理，以满足学生多样化的学习需要，让不同层次的人在数学上得到不同的发展。

　最后对本节课做几点说明：

　一、关于培养空间想像能力的说明空间想像能力以被动听讲和练习为主的学习方式是难以实现的。

　因此，本课为学生创设了许多现实有意义、富有挑战性的问题情境，及多组环环相扣、层层递进、要求学生思维逐步抽象概括的观察体验活动，充分调动了学生多种感觉器官协同活动，并引导学生借助实物、几何体、及课件演示等在充分的时间、空间中进行观察操作、对比想像、探讨交流、感受体验，从而使学生的空间想像能力在参与解决问题的过程中不断地生成、发展和得到提升。

　二、关于本课整体设计的说明

　(1)在培养目标上，本课力求让不同层次的学生学会知识、熟练技能、掌握方法、形成能力、发展积极向上的情感体验，获得终身发展的学习动力。

　(2)在内容设计与呈现上，本课力求知识性、生活性、趣味性、活动性、层次性、教育性于一体，让学生在?创设情境―?探索和体验―?形成概念―?画法探究―?反思归纳?的过程中学数学、做数学、用数学。

　(3)在教学方式与学法指导上，本课力求自己作为学生意义建构的组织者、引导者、合作者、促进者，引导学生在丰富的情境中进行自主探索、合作交流、动手实践、亲身体验，从而使学生成为知识建构的主动者。

　(4)在教学手段上，本课力求将现代教育技术与学具、教学内容的有机结合，以激发学生兴趣、帮助学生想像理解，突破难点，提高教学质量与效率。

　(5)在教学评价上，本课力求从不同的角度、方式去评价学生(如学生自评、互评、集体评) ，及评价不同层次学生的不同方面(如知识掌握、学习方式、努力程度与参与度)。

　以上是我依据《三视图》这一节公开课后的所思所想。就教学设计的初衷而言，我是想把?公开课?作为?问题课?，就此提出问题，寻求解决的办法和经验。同时希望各位同行，利用公开课这一载体，提出教学中遇到的问题，交流和总结教学中的经验和成果，而少一些表演的成分，那么，我们的教师会迅速地成长起来，我们的学科会更完善、更有发展。

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