大班科学好玩的乒乓球教案

网上有关“大班科学好玩的乒乓球教案 ”话题很是火热，小编也是针对大班科学好玩的乒乓球教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，总归要编写教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学 、恰当的教学方法 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的大班科学好玩的乒乓球教案，希望能够帮助到大家
。

大班科学好玩的乒乓球教案1

　 活动目标：

　1.在探索活动中体验解决问题的乐趣;

　2.创设问题情境 ，尝试用多种方法取出乒乓球;

　3. 能够相互协商，分工合作完成接力比赛。

　 活动准备:

　幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子
、勺子、铁丝 、吸管
、报纸（小组一份）；幼儿记录单
，大记录单记号笔 。

　 活动过程：

　一、尝试操作

　师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里 ，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球
。

　二 、交流讨论

　1、提出问题：你是用什么工具成功取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法
，吹，三种办法只能选一种 ，哪种最好呢？用比赛的方法来验证哪种方法最好。

　2
、吸管有两头
，应该用哪头来吸乒乓球？

　3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛 ，师交待比赛规则后幼儿进行比赛 。

　4 、再次进行分组接力赛。

　5
、会跳舞的乒乓球展示

　6、小结

大班科学好玩的乒乓球教案2

　活动目标：

　1 、了解乒乓球的基本特性
，会创造性地玩球
。

　2
、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。

　3、体验探索 、操作活动的乐趣 。

　活动准备：

　乒乓球若干
、布袋一只、玩球材料：乒乓拍 、垫板
、水彩笔、音乐磁带 、筷子、橡皮泥
、胶水、皱纹纸等
。

　活动过程：

　一 、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好 ，我请几个小朋友来摸一摸
，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！

　1
、幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

　2、让幼儿双手合拢了取回 ，不能给别人看到。

　3 、猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球 。

　4
、让每个幼儿取到球
。

　二、这一个小小的，轻轻的 、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩
，请你找个空地方试试看。

　三
、提问：

　1、你的乒乓球是怎么玩的？

　2 、 小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体 ，所以小朋友有的抛
、有的滚、有的让它跳
，玩的真高兴 。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

　3 、介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的 ，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的.所有金牌
，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双
、女单三枚金牌
。

　4、你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？

　四 、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具 ，小朋友可以去观察一下这些工具
，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试 ，老师要求大家不要玩好多次
，只要试一下就可以了，尝试过了 ，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！

　五
、个别介绍、演示 、教师鼓励
、并可以结合着讲一讲道理 。

　六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害
，连老师都很佩服
。

　1 、哎，用乒乓球可以玩不同的游戏和运动 ，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？

　2
、想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

　七、介绍材料 、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具
，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸
、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么 ，然后再制作
，也可以看了材料边探索，边制作。

　有些小朋友可能还没玩够 ，想再去新学到的方法玩乒乓球
，也可以，注意安全 ，在场地前面玩 。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

　八 、作品展示：

　1、向客人老师介绍
。

　2
、集体面前介绍。

大班科学好玩的乒乓球教案3

　教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察
，培养幼儿有顺序 、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力 。

　2
、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣
。

　3 、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　教学准备：

　小神童电脑软件
、桥梁展示图、纸 、笔

　教学过程：

　一
、以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟 ，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子
，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　二、边看小神童软件边提问：

　1 、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2
、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4 、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥
、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外 ，你们还见过哪些桥呢？

　6 、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的
、有不同用途的桥梁 。

　三、我们看了这么多桥梁
，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　四 、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥 ，好吗？

　五
、幼儿设计桥梁
。

　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品
，最后一起送给小熊。

　水流到别的杯子去

　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰 、融化
、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料 ，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面
，或使浮于水面的材料沉入水中 。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等
。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中 ，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥
，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来 。 活动目标：使用多种材料 ，玩水的过程充满和有趣
。 活动材料：饮料管 、纸
、牙膏皮、泡沫塑料 、小积木、塑料
、菜叶、小瓷器 、竹片
、铁钉、小石子水管 、竹片
、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富
，但给出一个条件，每人只给一盆水 ，要节约用水
，用完就没有了 。用水管连接水的有3组 、用大小杯子滔水的有2组
、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组 、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去
”组；佘馨蕊
、张俊骞、覃芷珊 、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来 ，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩
，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了 ，孩子们高兴极了
，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平 ，水不流动了
。 *又观察
，张俊骞提出，加水才行 ，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了
，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点 ，观察会怎样 。卢艺文从旁边小菜园里取两块土
，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了
。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水 ，红水没有原来这样红了
，变淡了 。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行
。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系 。

乒乓指导：关于乒乓球落点的教学方案

作为一名无私奉献的老师 ，就不得不需要编写教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率
。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《玩乒乓球》 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1
、利用已有的生活经验，尝试用多种方法玩乒乓球 。

2、激发探索欲望 ，并能用语言表达
。

3 、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4
、积极的参与活动
，大胆的说出自己的`想法 。

活动准备：

1、人手一个乒乓球。

2 、操作材料：小棒
、属片罐、可乐瓶 、绳(小尾巴)
、垫板、乒乓版 、废纸楼
、小盆、橡皮泥 、双体杯等若干
。

活动过程：

(一)引起回忆、引出主题

上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天 ，我们就来玩乒乓球。

(二)玩乒乓球

1
、你能和乒乓球玩出几种花样?

2、幼儿自由玩乒乓球 。(教师观察为主
，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全
。)

3 、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的?

4
、教师幼儿共同分享玩后感受。

(三)探索玩法

1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西 ，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗?

2 、幼儿游戏
，教师指导观察 。

3
、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁愿意把你的玩法告诉大家吗?(介绍玩法或发现一些现象)

4、幼儿教师共同分享经验
。

(四)实验延伸这个球，它怎么了?这个球还能玩吗?实验泡瘪乒乓球如果不泡我们还有办法玩吗?

乒乓指导：关于乒乓球落点的教学方案

1 、正手近网短球

　适用对象：所有对手。尤其对方若是横板 ，在这个落点上更会感到手腕横向打不开
，板形难以控制 。

　 选用理由

　当前乒乓球技术推崇快速凶狠，主要体现在先上手
、先发力
。要想避免被对方占得先机 ，控短是主要途径之一。

　据统计
，业余选手发球时到对方反手位的比例要比专业选手高得多 。

　 原因有二：

　技术因素——以右手对右手为例，无论是侧身用正手发球 ，还是站在反手位用反手发球，至对方反手位时都是斜线
，通常说来，斜线的难度比直线要小 ，也保险得多
。

　惯性思维——见到绝大多数人都这样做
，自己也就随了大流，久而久之习惯成自然 ，以至你来我往
，发球发反手，侧身抢斜线 ，比赛成了对角线半台的比赛。

　受环境影响
，大多数爱好者都具备了一个共同点——反手位的接发球，大家一般都能对付几下 ，有些办法
，但正手位的接发球，特别是台内短球 ，能处理好的寥若晨星 。

　然而，碰上拧拉高手还请三思~

　使用策略：发球:强调弧线低、不出台。出了边线
，威胁性要打折扣;出了底线，很容易被对方抢攻
。至于旋转强度 ，可以不必太苛求。

　接发球：摆短至对方正手台内 。注意对方发的球要短
，自己方可使用这板球
。在右手对左手 、左手对右手时，更应该大胆使用。切记这板球用起来不要太有规律 ，否则人家会专“等”你这一板 。

　 2
、反手底线长球

　适用对象：对早年经过专项化训练的爱好者
，威胁一般;对抢得不太凶、站位不是太贴台的温和派打法的球迷，具有一定杀伤力;对年轻 、站位近台、抢攻凶狠
、追求时髦打法的爱好者 ，杀伤力最大
。

　 选用理由

　尽管我们要追求打得快、拉得转 、扣得重
，但有一点必须记住，凡事没有绝对。毫无变化的一味快打 ，是假快;上了手不管来球高低快慢
、旋转强弱
，一律暴冲，不是聪明人的做法 。

　具体而言 ，业余选手里敢发、又发得好这个球的人比例很小，见到这个球的机会少
，自然不容易把它接好
。因为乒乓球的步法是从后向前容易，从前面往后移动难 ，何况是从几乎静止的状态下快速起动去侧身抢这板底线长球。

　在目前的潮流下
，大家往往都在想怎么把球发得短 、接发球如何摆得短，无形中迫使你往台前站 ，或者可以说
，忽略了站位的合理性，这就给这板底线长球提供了充分的使用空间 。

　使用策略：发球除侧上
、下旋球外 ，还可发奔球和急下旋球
。核心在于“快"和“长 ”。

　在这里
，我同样没有把旋转放在突出强调的位置，因为对相当一部分爱好者来说 ，要求他们把球发得既短又低
，还又转的话，似乎有些不切实际 ，还是那句话—“凡事要抓主要矛盾
” 。

　这个发球和前面讲到的正手台内短球不单在技、战术的使用上相辅相成，而且在练习 、掌握它们的过程中也有着不可分割的连带关系。

3
、正正手长球

　所谓的“正正手”
，通常是指落在右半台、且角度偏大的来球
。但由于实战中，运动员在不停的跑动 ，所以
，“正正手 ”的另一个含义是在击球运动员的比较“正”的正手位，亦即如果运动员站在侧身位 ，即使球落在球台的中间
，这个球也应该算是击球运动员的“正正手
”

　适用对象：对侧身企图强烈的人，有牵制作用;对步法(尤其左右步法)不佳的人 ，能占得先机;对正手漏洞明显的人
，能收到奇效。

　 选用理由

　“物以稀为贵”的原则最大化了这一落点的价值 。

　发球用它，一可直接得分 ，二可破坏对方的进攻节奏和习惯站位;接发球用它
，既符合了抢先上手的原则，又完全破坏了对手准备侧身进攻的战术意图;

　使用策略：发球可采用的发球种类与反手底线长球相似 ，具体选用哪种发球，则一看对方技术的优 、缺点
，二要看自己想打什么球
。

　通常来说，己方发侧下旋时 ，对方冲的可能性大;奔球
、侧上旋球对方回接难度反而较大
，因为上旋球速度更快。除非发球能直接得分，否则自己必须做好主动“防 ”一板的意识 ，最好是回到对方的反手位 。

　接发球：己方用拨、挑 、劈长及其它进攻手段到对方正手底线
，如果自己能把这板球处理得质量高些，在右手对右手时 ，对方回到己方正手位的可能性较大
。所谓接发球的质量高些
，在这里的具体含义就是“快
”和“长”，短了等于白送 ，慢了照样挨打。

　 4、中路偏正手

　适用对象：几乎是横板选手的“死穴 ”
，对身材高大
、动作不够灵活的对手威胁更大 。

　 选用理由

　据观察，被对方打到这个落点的横板选手 ，70%—80%不移动或移动后用反手处理，因为用正手难度大
，没有经过严格训练是很难做到的
。

　因为业余选手打比赛，速度比较快的相持很少见 ，即使偶尔有之
，对爱好者来说在高速对抗中打这个落点难度也太大，速度慢的相持中又不宜打这个落点 ，因为对方可以较从容地侧身打你。

　使用策略：发球：先说发长球
，根据对方的站位，要选准球落台后侧拐的“提前量
” ，否则对方可用反手较为舒服地回接;用反手发右侧上、下旋到这个点
，情况恰好相反，要注意的是球落台后会拐向对方正手位 ，自已也要拿捏好这个拐的“量” 。

　再说发短球
。不论是用正手还是反手发
，落点都要找准，必须令对方无法用反手来上手。假使对方反手先上了手 ，你第三板再打这个点，如质量不高
，不仅效果大打折扣，有时还会适得其反 。

　接发球：先说接得长：拉 、拱
、拨、劈长 、快搓长球均可 ，但要有一定的速度
，出手带些突然性，以利于自己下一板球的衔接和进攻。

　再说接得短:可在双方用摆短彼此控制中先行快搓或干脆捅搓一板这个点 ，然后实施连续打击
。也可以在自己控制较好的情况下
，有意让对方先上手变成上旋，己方用加力推
、快拨或快带等技术压住对方后再连续进攻。

　这一落点与其它落点最大的不同之处是 ，前3个落点在球台上都有较固定的区域
，或者说是看得见的实实在在的“点 ”，而中路偏正手这个落点是你要追着对方执拍手腋下的部位打 ，是个移动靶 。

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